Curso Avançado – Integração Sensorial: Do processo de avaliação ao Raciocínio Clínico – On-line/Presencial

Parte I – Aspectos conceituais e fases do processo de avaliação
1- Conceituação, análise e interpretação das Avaliações sensório motoras em Integração sensorial;
2- Fases do processo avaliativo:
2.1 – Anamnese ocupacional e COPM: entrevista inicial que envolve a coleta de dados com informações que contribuem para o diagnóstico sensorial e identificação das dificuldades no desempenho ocupacional na perspectiva dos pais e ou cuidadores;
2.2 – Análise dos questionários complementares como o perfil sensorial 2 (Winnie Dunn, 2014) e Sensory Measure Profile SPM – Medida do Processamento Sensorial SPM (Diane Parham, 2010);
2.3- Introdução aos Testes Estandardizados e as respectivas funções qualitativas e quantitativas e sua importância no processo de avaliação da Integração Sensorial;
2.3.1 Observações Clínicas Sensório Motoras – Avaliação e aplicação clínica em crianças com dificuldades no desenvolvimento e processamento sensorial (segundo Blanche, Reinoso e Kiefer)
2.3.2 Comprehensive Observation of Proprioception – COP (Segundo Blanche, Reinoso, Bodison and Chang, 2012) – Compreensão das Observações sobre Propriocepção;
2.3.3 Bayley 4 (Nancy Bayley,2019) – Escalas Bayley de desenvolvimento do bebê e da criança pequena (16 dias a 42 meses);
2.3.4 Teste de Proficiência Motora (BOT™-2) (4 anos a 21 anos e 11 meses) (Bruininks-Oseretsky,2005);
2.3.5 Movement Assessment Battery for Children, 2nd Edition (Movement ABC-2) (3 anos a 16 anos e 11 meses) – Henderson, Sugden e Barnett, 2007;
2.3.6 Beery VMI (2 anos a 99 anos e 11 meses) – Beery, Buktenica e Beery, 2006;
2.3.7 TVPS-4 Test of Visual Perceptual Skills (4 anos a 18 anos e 11 meses) – Martin, 2017;
2.3.8 McMaster
3. Observações Clínicas Não Estruturadas: capacitação do Terapeuta Ocupacional para as Observações Clínicas não estruturadas e análise dos aspectos sensório motores e comportamentos sensoriais do paciente dentro do espaço terapêutico de Integração Sensorial;

Parte II – Análise do processo de Avaliação
1- A utilização do Espaço destinado para a prática da Integração Sensorial como um recurso para que o terapeuta possa detectar as dificuldades que a criança apresenta a partir de seus aspectos clínicos motores e sensoriais;
2- Compilação das etapas realizadas durante a avaliação e análise dos dados para gerar a hipótese diagnóstica em Integração Sensorial;
3- Refletir e analisar os impactos funcionais para o desenvolvimento global a partir das investigações clínicas em Integração Sensorial;
4- Formalização dos Relatórios.

Parte III – Raciocínio Clínico
1- Análise e discussão dos achados da investigação clínica no processo de avaliação;
2- Classificação das Disfunções de processamento sensorial e suas implicações de acordo com a complexidade de cada sujeito avaliado;
3- Indicativos dos objetivos e planos terapêuticos a partir do raciocínio clínico estabelecido para cada caso.

• Aulas teóricas e práticas;

• Uso de materiais multimídia (vídeos e slides) para análise de avaliações reais;

• Prática no Espaço Terapêutico para leitura e análise dos aspectos clínicos relevantes de cada equipamento;

• Trabalho em grupo para análise e confecção de Relatório Terapêutico Ocupacional;

• Uso de materiais multimídia para análise de vídeos de avaliações dos ministrantes e dos alunos participantes que tenham interesse em trazer.

Terapeutas Ocupacionais que já tenham cursado:

• Curso introdutório em Integração Sensorial (mínimo de 20horas)
• Certificação em Integração Sensorial concluída ou em andamento.

• Apostila

O participante deve ter cursado algum destes cursos (necessário comprovação)

• Curso introdutório em Integração Sensorial (mínimo de 20horas);
• Certificação em Integração Sensorial concluída ou em andamento.